Титова Марина Константиновна 

Образование :  Ленинградский государственный областной университет имени А.С.Пушкина, 2000г., учитель-логопед, психолог

Стаж работы: 22 года

 Психогимнастика для развития речи детей.

Мнемотехника как способ развития связной речи у детей.

Игры с песком, которые помогают развитию речи.

 Акватерапия для детей.

 "Вкусная"  артикуляционная гимнастика (для детей с нарушением речи).

 Логопедический массаж ложками для детей с нарушением речи.

 Развитие речевого дыхания у детей с нарушением речи. 

Консультация для родителей:

«Использование нейропсихологических игр и упражнений с детьми на занятиях учителя- логопеда»

В настоящее время динамично развиваются и очень востребованы нейропсихологические методы работы с детьми.

 Их эффективность доказана наукой и практикой в решение задач преодоления отставаний в психическом развитии, профилактики и  в преодолении возникающих трудностей в обучении детей дошкольного возраста.

          Методы нейропсихологии являются необходимыми базовыми упражнениями, которые «включают» мозговую активность человека и способствуют повышению эффективности и оптимизации всех видов коррекционных занятий с ребёнком. Игры на развитие межполушарного взаимодействия, которые доступны даже детям дошкольного возраста с ОВЗ.  Целесообразно использовать такие игры в начале каждого занятия и дома , так как они позволяют включить внимание и сосредоточенность ребёнка для активного познания и дальнейшего взаимодействия с ним на занятии.

          Задачи игр – это развитие межполушарного взаимодействия, концентрации внимания, зрительно – моторной координации.

Игра «Накорми куклу Тату».

Инструкция логопеда: «Тата хочет кушать, давай ее накормим.
Посмотри (показ действия) Теперь ты!» (при необходимости использовать приём «рука в руке», далее содействовать самостоятельному выполнению). Важно не просыпать мимо и выполнить до конца! Затем выполнить другой рукой для другого персонажа игры.

Игра «Веселые карандаши».

Инструкция: на стол выкладывается 5–10 карандашей, собираем карандаши в кулак правой рукой, левой рукой, обеими одновременно, затем по одному выкладываем карандаши на стол: правой рукой, левой рукой, обеими руками одновременно.

Использованная литература:
1.Трясогусова Т.П. : изд-во Феникс  2022 г. ; « Нейропрописи. Развитие межполушарного взаимодействия у детей нейропсихологические игры».

2. Праведниковой. И.И: изд-во АЙРИС-пресс. « Нейропсихология. Игры и упражнения».